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第一章 The Economist & Time

1.THE ECONOMIST

Unit One

Unit Two

Unit Fhree

2. TIME

Unit Four

Unit Five

第二章 Scientific American & The New York Times

1.SCIENTIFIC AMERICAN

Unit One

Unit Two

2. THE NEW YORK TIMES

Unit Three

Unit Four

第三章Mckinsey Quarterly & Business　Week

1.MCKINSEY QUARTERLY

Unit One

2. BUSINESS WEEK

Unit Two

第四章 Newsweek &　Commentary Magazine

1. NE WSWEEK

Unit One

Unit Two

2. COMMENTARY MA GAZINE

Unit Three

第五章 Science &　U.S. News & World Report

1.SCIENCE

Unit One

Unit Two

2. U.S. NEWS & WORLD REPORT

Unit Three

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　　美国的教育体制已接近崩溃。从1983年起，美国就已着手应对学生学业成绩逐渐下降的问题。那时，政府发布了一篇名为《处于危险中的国家》的报告，其目的在于提醒众人，美国的未来已经受到一股不断增强的平庸浪潮的威胁。25年过去了，这股浪潮还在持续着。美国确实是一个处于危险中的国家——我们的毕业率在顶尖发展中国家中排第19位。2001年，洛克招收了1，000名九年级学生。四年之后，在240名毕业的学生中，仅有30名具备申请加利福尼亚州州立大学的资格。有人提示奥巴马和麦凯恩说：看下这些数字吧。未受教育的人对整个国家的社会结构和经济健康的影响都不容低估。最重要的问题在于教师！影响学生成绩的一个最主要因素是教师的质量。然而，我们却缺乏有效的系统为学校招收、培训、保留和提升高水平的求职者。如今的教师都是大学毕业生中分数最低的，培训他们的很多学校都是“文凭作坊”。

　　“为美国而教”（TFA）这个计划通过高标准挑选和强调岗位的重要性，证实了为学校获得最好、最聪明的教师是有可能的。但是没有人——包括TFA机构、各个地区和联盟——知道怎样才能留住他们。“为美国而教”最近的毕业生调查表明，有三分之一从前加入TFA的毕业生们仍然在小学和中学任教。评论家指责说，新成员短期的进驻课堂加剧了最需要老师的学校的教职员工短缺问题，并讽刺说“为美国而教”的真正含义是“只教一段时间”。但是事实上，在这个国家的所有350万名教师中，有一半以上工作不到五年。工资少、地位低以及低满意度毫无疑问会将很多教师逼走。要通过将教师转变成拥有丰厚收入、高门槛及有责任感的职业来建立稳定的教职工团队，还有很长的一段路要走。

　　……

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