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近几年来，在创新教育培养过程中，我们深深地感到对学生创新能力的培养是一件非常愉快的事，在整个学习过程中充分贯彻了“以学生为主体”的原则，深入贯彻了“寓教于乐”的教育理念，在整个教学过程中同学们可以充分地在实践、练习过程中愉快地学习、细心地观察、特别地思考，可以充分表达自己独立的见解，还可以充分地借鉴别人的认识成果，在不知不觉中提高了同学们的观察能力、思考能力、综合分析能力，提高了同学们的综合素质。

《创新思维与创新技法新编》是几位一线教师在几年的教学实践中，对创新教育实践教学的总结。各位老师深入研究高职高专院校学生的实际，根据高职高专院校学生的培养目标，在创新教育过程中，我们旨在培养学生积极向上的健康心理，培养学生良好的自信，培养学生灵活的创新思维方式，培养学生严谨科学的做事态度，培养学生恒久的耐心、坚强的意志和团队协作的能力，培养学生勇于实践、敢于创新的精神。

随着整个社会就业形势的变化和学生就业压力的增大，培养学生的创新能力和创业意识、创业能力是当务之急。所以，本教材在深入培养学生创新思维和创新技法训练的基础上。增加了运用创新思维进行创业或应用创新方法取得事业成功的典型案例，旨在揭示创新思维在职业活动中所具有的重要作用，也期望能给不同行业的职业劳动者予以借鉴。

第一章　创新的基本原理

第一节　什么是创新

第二节　为什么创新

第三节　创新的基本原理

第四节　创新能力

第五节　创新者应具备的素质

训练1

第二章　克服消极思维定势善于发现创新点

第一节　消极思维定势及克服方法

第二节　善于发现创新点

训练2

第三章　创新思维

第一节　发散思维

训练3-1

第二节　收敛思维

训练3-2

第三节　联想思维

训练3-3

第四节　质疑思维

训练3-4

第五节　逆向思维

训练3-5

第六节　想象思维直觉思维灵感思维

训练3-6

第七节　组合思维

训练3-7

第四章　创新技法

第一节　智力激励法

训练4-1

第二节　联想类比型技法

训练4-2

第三节　设问类技法

训练4-3

第四节　分析列举法

训练4-4

第五节　组合型技法

训练4-5

第五章　创新创业案例20则

训练参考答案

附录一

附录二

附录三

附录四

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　　第一章　创新的基本原理

　第一节　什么是创新

　　一、创新的含义

　　1.创新

　　犹太商人的经营之道

多年以前，在奥斯维辛集中营里，一个犹太人对他的儿子说：现在我们唯一的财富就是智慧，当别人说一加一等于二的时候，你应该想到大于二。纳粹在奥斯维辛毒死了几十万人，父子俩却活了下来。

1946年，他们来到美国，在休斯敦做铜器生意。一天，父亲问儿子一磅铜价格是多少？儿子答35美分。父亲说：“对，整个得克萨斯州都知道每磅铜的价格是35美分，但作为犹太人的儿子，应该说3.5美元。你试着把一磅铜做成门把手看看。”

20年后，父亲死了，儿子独自经营铜器店。他做过铜鼓，做过瑞士钟表上的簧片，做过奥运会的奖牌。他曾把一磅铜卖到3500美元，这时他已是麦考尔公司的董事长。然而，真正使他扬名的，是纽约州的一堆垃圾。1974年，美国政府为清理自由女神像翻新扔下的废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标。正在法国旅行的他听说后，立即飞往纽约，看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，未提任何条件，当即就签了字。纽约许多运输公司对他的这一愚蠢举动暗自发笑。因为在纽约州，垃圾处理有严格规定，弄不好会受到环保组织的起诉。就在一些人要看这个犹太人的笑话时，他开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神；把水泥块和木头加工成底座；把废铅、废铝做成纽约广场的钥匙。最后，他甚至把从自由女神身上扫下的灰包装起来，出售给花店。不到3个月的时间，他让这堆废料变成了350万美元现金，每磅铜的价格整整翻了1万倍。

犹太商人用智慧换来了成多少倍增长的财富，他们靠的是什么呢？最重要的是创新的精神。那么到底什么是创新呢？

“创新”一词早在《南史·后妃传·上·宋世祖殷叔仪》中就曾提过，“创新”是创立或创造新的东西的意思。创新的英文是“innovation”，起源于拉丁语，它有三层含义：更新、创造新的东西、改变。

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书籍介绍

《21世纪高职高专精品课程系列•创新思维与创新技法新编》主要内容简介：《21世纪高职高专精品课程系列•创新思维与创新技法新编》是几位一线教师在几年的教学实践中，对创新教育实践教学的总结。各位老师深入研究高职高专院校学生的实际，根据高职高专院校学生的培养目标，在创新教育过程中，我们旨在培养学生积极向上的健康心理，培养学生良好的自信，培养学生灵活的创新思维方式，培养学生严谨科学的做事态度，培养学生恒久的耐心、坚强的意志和团队协作的能力，培养学生勇于实践、敢于创新的精神。