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许玫主编的《大学生诚信教育经典案例》之所以自称“经典案例”，主要取决于案例来源与分析两个方面。其一，就案例来源而言，要求具备经典案例的基本品质，即“四个必须”： ，必须是正式出版的学术著作或人物传记；第二，必须是重要报刊和网站的通讯报道；第三，必须是重要人物的回忆录；第四，必须是具有深刻教育意义的典型案例。其二，就案例分析而言，不仅要求格式规范， 要求突出主题，力求做到：一是紧紧围绕大学生诚信教育的主题，遴选大学生涯和大学校园发生的真实案例，不选中小学生教材和其他学习资料上的现成案例；二是案例分析注重说理，力求学理说得清，事例讲得活，学生听得懂，教学用得上；三是借用别人的现成案例时，应作一定的文字编辑并注明来源，以免侵权。此外，案例的编写者都是我校思想政治教育工作者和思想政治理论课教师，熟悉大学生的思想和学习状况，这就确保了案例的遴选、组织和分析、评论的针对性和教育性。

章 诚信教育经典案例概述

节 诚信案例与诚信教育

一、诚信案例与诚信教育问题的缘起

二、诚信教育经典案例的概念、特征和要素

三、古今中外不乏诚信经典案例

四、将诚信案例运用于诚信教育课程

第二节 诚信教育经典案例的价值与运用

一、《大学生诚信教育经典案例》的选编特点

二、《诚信教育经典案例》的教学价值

三、《诚信教育经典案例》的运用要求

第二章 世界各国的诚信教育经典案例

节 古典时代的诚信经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第二节 西方近代的诚信经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第三节 当代世界诚信教育经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第三章 中国传统文化中的诚信教育经典案例

节 中国古代的诚信教育经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第二节 中国近代的诚信教育经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第三节 中国现代的诚信教育经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第四章 外名校诚信教育经典案例

节 国外名校诚信教育经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第二节 中国名校诚信教育经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第三节 立信校 的诚信教育经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第五章 当代大学生诚信教育经典案例

节 大学生政治诚信教育经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第二节 大学生经济诚信教育经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第三节 大学生学习诚信教育经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第四节 大学生就业诚信教育经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第五节 大学生生活诚信教育经典案例

一、重点案例

二、一般案例

第六章 当代世界各国的诚信建设举措

节 外国诚信建设举措

一、德国的诚信建设举措

二、美国的诚信建设举措

三、英国的诚信建设措施

四、丹麦的诚信建设举措

第二节 当代中国诚信建设举措

一、政务诚信

二、商业诚信

三、司法诚信

四、征信体系建设

后记

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