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设置跨学科主题是义务教育新课程方案和课程标准的新要求，是加强课程综合建设的重要举措。学校从基于真实情境发现问题出发，聚焦问题，展开课程间联系，以小组为单位推进活动探究，多元评价活动成果。

《像博士一样探究：PHD课程的创意与探索》展示的PHD课程，是学校建构的跨学科微课程。这些课程以课程启动——课程实施——课程反思为序实施，展示了初中学校丰富多彩的跨学科主题活动。这些主题活动均涉及两到三门学科之间的联系，呈现丰富的活动层次，对初中阶段实施跨学科课程建设具有借鉴意义。

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费玉新，中共党员，中小学高级教师，中国教育学会中小学安全教育与管理委员会理事，江阴市教育学会副会长，江苏省南菁高级中学实验学校教育集团总校长。先后荣获江阴市、无锡市先进教育工作者，江阴市名校长等荣誉称号。先后主持省、市级规划和重大资金专项课题10余项，在省级以上杂志和媒体发表文章10余篇。获江苏省基础教学成果二等奖。

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编辑推荐

设计各门课程的跨学科主题教学活动，如何设问，如何开展探究，如何评价。初中阶段。

统筹设计各门课程的跨学科主题教学活动，以微型课程为主，按发现问题、小组合作研究、多元评价三个环节推进主题活动的设置，并生动展示具体的主题活动实例。

书籍介绍

设置跨学科主题是义务教育新课程方案和课程标准的新要求，是加强课程综合建设的重要举措。学校从基于真实情境发现问题出发，聚焦问题，展开课程间联系，以小组为单位推进活动探究，多元评价活动成果。 《像博士一样探究：PHD课程的创意与探索》展示的PHD课程，是学校建构的跨学科微课程。这些课程以课程启动——课程实施——课程反思为序实施，展示了初中学校丰富多彩的跨学科主题活动。这些主题活动均涉及两到三门学科之间的联系，呈现丰富的活动层次，对初中阶段实施跨学科课程建设具有借鉴意义。