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几个世纪以来，语言一直处于主导地位，它不仅是我们交流的基础，也是我们思考的基础。我们天生就有语言能力，绝大部分人也均是语言思维者。然而，在我们当中还有另一种思维者，他们是通过视觉图像、模型和抽象概念来思考的，他们的大脑在处理信息、感知和理解这个世界时与语言思维者截然不同，他们就是视觉思维拥有者。

身患孤独症、被称为“火星上的人类学家”的坦普尔·葛兰汀，拥有超强的视觉思维能力。她在本书中通过语言学、神经学、心理学、生理学、遗传学等领域的大量现代研究和个人经历，向我们展示了视觉思维者眼中的神奇世界。他们有看待周遭的独特视角，有解决问题的直觉诀窍，还擅长将抽象事物视觉空间化，甚或可以通过微不足道的细节推测可能的灾难。但你知道吗，这些才能，是我们与生俱来的，只不过在我们被育养、被社会接纳和理解的过程中逐渐丧失了，而那些始终在不断强化视觉思维能力的人，拥有了更多拓宽认知边界的可能性。通过了解视觉思维和强化思维能力训练，我们每个人均可以重获这一“天赋”，成为那些可以通过多维度感知和改变世界的人。

前 言/ I

第一章 什么是视觉思维/ 001

第二章 筛选出局/ 051

第三章 聪明的工程师在哪里/ 096

第四章 思维互补/ 139

第五章 天才与神经多样性/ 180

第六章 可视化与风险预防/ 227

第七章 动物意识与视觉思维/ 280

后 记/ 327

致 谢/ 331

坦普尔·葛兰汀（Temple Grandin），美国动物学家，幼年被确诊为孤独症患者，在母亲和老师的帮助下克服语言和阅读障碍，获得伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校授予的博士学位，后任教于科罗拉多州立大学，并为畜产企业担任顾问。2010年，她被《时代》周刊评为年度100位影响力人物之一。2016年当选美国艺术与科学学院院士。她著作众多，其中包括《我们为什么不说话》《社交潜规则》《用图像思考》《孤独症大脑》《天生不同》《自闭历程》等。根据她的自传改编、由克莱尔·丹尼斯 (Claire Danes) 主演的电视电影《自闭历程》荣获2010年艾美奖、2011年金球奖等。

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现有的数学教育一直采用的是抽象法。唐纳森使用“脱离”一词来描述这种毫无情景或直接经验基础的教学方式。她写道，抽象能力“成了我们学习数学、科学、哲学的基础。与人类的其他技能和品质相比，我们可能过于重视它们。我们不大可能会放弃它们，因为我们已经对之过度依赖”。唐纳森接着指出，现有的教育体系在奖励掌握抽象能力者的同时，也让其他人产生了强烈的挫败感。事实证明，这种挫败感远比我想象的更为普遍。

心盲症患者更倾向于在科学和数学领域发展，而超幻症患者更倾向于从事具有视觉创意的工作也就不足为奇了。不过，令人感到矛盾的是，根据泽曼的说法，心盲症患者会做带有图像的梦并不罕见。他还因此区分了睡眠状态下的思维方式和清醒状态下的思维方式。他解释称做梦是一个来自脑干的“自下而上”的过程，而人在清醒时大脑皮质会“自上而下”地观察图像。换句话说，“大脑在清醒时和在做梦时所做的事情是不一样的”。泽曼认为，63%的心盲症患者会做有图像的梦，而21%的心盲症患者不会。

视觉思维是指你从自己的“视觉记忆文件”中看到相关图像的能力，以及用不同的方式触及这些图像来解决问题、进行导航和理解世界的能力。这就是对象可视化者通常会是设计师、建筑工、建筑师、机械师和艺术家，而空间可视化者大多是数学家、程序员、作曲家、音乐家、科学家和工程师的原因。我们往往对视觉思维者没有认知，例如对于本书中提到的很多人，我们不一定会将他们的技能归因于他们是视觉思维者。我们可能会说他们动手能力很强、很精通计算机或者心算了得等。我们不会将他们解决问题的能力与视觉思维联系起来

我们时常会问孩子一个最没有意义的问题：“你长大后想做什么？”这是模糊的语言思维者的众多提问之一。真正有意义的问题是：“你擅长什么？”它才是激发兴趣的起点。孩子需要广泛接触和尝试才能发现自己的才能。我对此深表关切，原因有二。第一，我们剥夺孩子实地考察的机会，实际上是在让他们走向失败；第二，在这个过程中，我们也在瓦解这个国家需要的健康且多样的劳动力。

我的母亲为我做的最重要的一件事，也许就是不将我看作有缺陷的人，也不将自己看作有缺陷的孩子的母亲。她摆脱了标签的束缚，一心一意地根据我自身的特殊需求提供各种帮助，从语言治疗到家庭辅导，再到支持我阅读、写作、说话的学校环境。无论一个孩子在孤独症谱系中处于什么样的位置，我想再怎么强调早期儿童干预的重要性都不为过。我猜想很多父母和我母亲一样有着一种整体认知，但是残障的心态会促生狭隘的视野。

亚历山德拉·克莱因（Alexandra Klein）与其在马克斯·普朗克研究所的同事最近所做的一项研究清楚地表明，老鼠的情绪比单纯的生存回路复杂得多。它们可以根据之前的经验来调节恐惧反应程度。位于大脑深处的岛叶皮质是调节恐惧反应强度的主要枢纽。这里会处理来自大脑很多其他部分的信息。这进一步证明了勒杜最近有关动物情绪的观点是错误的。之后，我看到了一项令人兴奋的研究。它将情绪机制定位在大脑下部更原始的区域。加利福尼亚大学洛杉矶分校医学中心的D。艾伦·休蒙（D。Alan Shewmon）及其同事研究了4名出生时缺失大脑半球的儿童。这种大脑损害通常会导致患者终生处于植物人的状态。然而，研究发现这些孩子除了具有“辨别意识”，还会表现出一系列情绪和社交互动。他们会对新出现的人或事物感到害怕，会区分熟悉的人和不熟悉的人。他们能够进行社交互动，会有音乐偏好，也能进行联想学习。由此看来，情绪的驱动器并不在大脑皮质。出

书籍介绍

几个世纪以来，语言一直处于主导地位，它不仅是我们交流的基础，也是我们思考的基础。我们天生就有语言能力，绝大部分人也均是语言思维者。然而，在我们当中还有另一种思维者，他们是通过视觉图像、模型和抽象概念来思考的，他们的大脑在处理信息、感知和理解这个世界时与语言思维者截然不同，他们就是视觉思维拥有者。

身患孤独症、被称为“火星上的人类学家”的坦普尔·葛兰汀，拥有超强的视觉思维能力。她在本书中通过语言学、神经学、心理学、生理学、遗传学等领域的大量现代研究和个人经历，向我们展示了视觉思维者眼中的神奇世界。他们有看待周遭的独特视角，有解决问题的直觉诀窍，还擅长将抽象事物视觉空间化，甚或可以通过微不足道的细节推测可能的灾难。但你知道吗，这些才能，是我们与生俱来的，只不过在我们被育养、被社会接纳和理解的过程中逐渐丧失了，而那些始终在不断强化视觉思维能力的人，拥有了更多拓宽认知边界的可能性。通过了解视觉思维和强化思维能力训练，我们每个人均可以重获这一“天赋”，成为那些可以通过多维度感知和改变世界的人。