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本书是一位特级教师追随新课改，对应，寻找小学语文整合教学的研究成果。以语文学科课程内容、育人目标纵横两个方向，从字词句段篇五个层面，系统提炼整合策略，以真实案例做支撑，有助于小学语文教师统整语文课堂教学，让课堂教学呈现出新的活力，帮助学生实现高质量、有思维深度和广度的学习。

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她36年的教育生涯已有21年特级教师教龄，她的特级教师是在一个偏远的乡村小学成就的，被称为“姚雪晴现象”。

从一所乡村小学跨越到省会首府中心小学；从一位教师跨越到学校副校长、校长；从教育局督导办公室主任跨越到学校教育集团教学、科研副校长。这个轨迹彰显出她的专业宽度与长度，也折射出她的专业深度。

曾主持并完成全国教育科学规划领导小组立项的“十五”“十三五”课题两项，其中一项获全国小学语文教育学会科研成果评比一等奖，发表论文80余篇，进行专题讲座100余场，执行编辑出版课程教学类书籍10册。

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编辑推荐

为老师梳理了一条窥探整合如何在语文教学中落实的有效路径和高效的策略方法

书摘插图

书籍介绍

本书是一位特级教师追随新课改，对应新课标，寻找小学语文整合教学的研究成果。本书尤其深入探讨了学校教育中能力发展的问题，并更普遍地探讨了所有以赋予学习意义为目的、具有整合特征的方法。书中以语文学科课程内容、育人目标纵横两个方向，从字词句段篇五个层面，系统提炼整合策略，以真实案例做支撑，有助于小学语文教师统整语文课堂教学，让课堂教学呈现出新的活力，帮助学生实现高质量、有思维深度和广度的学习，通过一些一些非常具体的做法，帮助基层教师朝着这个方向来实施教育大纲并进行课堂实践。